היי, מה קורה?
בהמשך לפוסט מ- 30/1 שבו פרסמתי עצם למידה שמבוסס על THING LINK עלו סוגיות שונות
מבחינה פדגוגית העבודה היא מאוד טכנית, קוראים משהו מהרשת או צופים בסרטון ועונים על שאלה. יש לא מעט תלמידים שפשוט העתיקו מהרשת מושגים שקשה לי להאמין שהם יודעים להסביר בעל פה כמו "הכוח הצנטרפוגלי שמניע את כדה"א", כשהחזרתי את העבודות פסלתי תשובות כאלו והודעתי שתיקונים יתקבלו רק בכתב יד, כך הם יחשבו על כל מילה שהם כותבים. אם התלמידים היו עורכים את המידע שמצאו ברשת הייתי יכולה להגיד שהעבודה לא הייתה טכנית אלא הושקעה בה חשיבה.
מבחינת טכנולוגיה, אני מרגישה שכל פעם צריך גימיק חדש, אי אפשר לחזור על אותו כלי פעמיים, משעמם. אבל אני לא בטוחה שזה נכון.
אני חושבת שכבר אמרתי או רשמתי במהלך הקורס שאני לא מאמינה במהפכים, למחוק את הישן ולהחליף בחדש אלא בשילוב של ישן וחדש.
עוד משהו, שיעורי הבית הופכים להיות מעניינים וכיפיים אבל בכיתה עצמה עדיין משעמם, אפור ואין גימיקים.
בהמשך לפוסט מ- 30/1 שבו פרסמתי עצם למידה שמבוסס על THING LINK עלו סוגיות שונות
מבחינה פדגוגית העבודה היא מאוד טכנית, קוראים משהו מהרשת או צופים בסרטון ועונים על שאלה. יש לא מעט תלמידים שפשוט העתיקו מהרשת מושגים שקשה לי להאמין שהם יודעים להסביר בעל פה כמו "הכוח הצנטרפוגלי שמניע את כדה"א", כשהחזרתי את העבודות פסלתי תשובות כאלו והודעתי שתיקונים יתקבלו רק בכתב יד, כך הם יחשבו על כל מילה שהם כותבים. אם התלמידים היו עורכים את המידע שמצאו ברשת הייתי יכולה להגיד שהעבודה לא הייתה טכנית אלא הושקעה בה חשיבה.
מבחינת טכנולוגיה, אני מרגישה שכל פעם צריך גימיק חדש, אי אפשר לחזור על אותו כלי פעמיים, משעמם. אבל אני לא בטוחה שזה נכון.
אני חושבת שכבר אמרתי או רשמתי במהלך הקורס שאני לא מאמינה במהפכים, למחוק את הישן ולהחליף בחדש אלא בשילוב של ישן וחדש.
עוד משהו, שיעורי הבית הופכים להיות מעניינים וכיפיים אבל בכיתה עצמה עדיין משעמם, אפור ואין גימיקים.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה
שים לב: רק חברים בבלוג הזה יכולים לפרסם תגובה.